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        高中班主任工作總結范文

        時間:2019-06-29 21:56:03    閱讀: 次    來源:星辰美文網  作者:網絡
          為了今后更好地開展班主任工作,現對本學期班主任工作總結如下:
         
          一、把握班級狀況。
         
          基本狀況:我班底子薄,原先是大都不愿意接任這個班的班主任,經過上學期的整頓,班風學風有很大好轉,全班共有38人,有近6人無心向學,紀律散慢,上課經常睡覺、遲到也較為嚴重,有兩個曾有過頂撞老師的行為,還有一些自理生活的潛力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
         
          二、進一步完善班級管理建設。
         
          本學期重新透過民主選舉新班委和團支委人選,在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委,制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導,充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中,部分工作態度不夠認真,工作潛力不突出,中途更換了兩名班委。實行值日班委制度,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作潛力強、職責心強、威信高的班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制,嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風、學風都有較大的轉變。
         
          三、抓典型,以點帶面以點補面。
         
          本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,個性是雙差生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
         
          四、質量檢查成績的正確歸因及對策
         
          1、壓力過大,焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發揮不好。
         
          2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題用心性不高,不善于思考。
         
          3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
         
          4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
         
          5、過于自信,有驕傲的表現。
         
          6、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。
         
          根據上述的原因,主要采取如下一些對策:
         
          1、改善學習行為習慣
         
          A、科學調整各科學習時間。
         
          B、改善學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
         
          C、要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既簡單又充實。
         
          D、引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
         
          2、發揮自我暗示的用心作用。
         
          3、講究“戰略和戰術”。
         
          戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。
         
          戰術:強科爭優勢,弱科保底線。(最低要求務必以比省平均分低5分為底線)
         
          五、家長會形式的變革效果良好。
         
          本次家長會采取分批的形式進行,離校最近的學生家長利用晚上的時間來開,其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開,到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中,科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時,到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會,比以前只是老師在上面說,家長在下面聽老模式效果好多,以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了,此刻這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應。
         
          六、喜憂參半。
         
          雖然為建設這個班花了不少心思,個性是在轉化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任教老師產生對立情緒,工作中要更加注意與年段和校園配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數學生快樂的地度過在校園的每一天,教書又育人!每一天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮,完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫忙。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好后進生的轉化工作。
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