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        教育教學心得體會精選【8篇】

        時間:2019-12-09 21:51:23    閱讀: 次    來源:星辰美文網  作者:網絡
        教育教學心得體會

          篇一:教學心得體會
         
          作者:游智利
         
          尊敬的領導,老師們:
         
          大好!
         
          很榮幸今天能有一個與大家分享的機會。我教數學才第三個年頭,談不上經驗,只是抱著學習的態度來匯報工作中的點滴想法,希望得到同行的指點。下面我就教學工作說些感受,請各位指教!
         
          一、精心備課,細心講解,精準輔導。
         
          精準備課就是背課標要求,備教材內容,備學生學情,即使不全寫出來,但教師必“心中有數”,“胸有成竹”。
         
          細心講解并非指教師包辦,從頭講到尾“滿堂灌”,而是教師把握所講內容的前后邏輯關系,遵照所教對象認知規律進行“以教師為主導,學生為主體”的學習模式,教師發問要切中要害,廢話一律刪掉,也就是盡可能有價值提問,所有的傳授過程不是教師解惑,而是在教師有效的提問下激發每位學生開動腦筋思考、討論或合作交流,而后得出知識的規律,并讓學生試著用所學解決實際問題,這節課就比較成功。我們堅信:“學生無差距,只有差異”,這一理念不僅是國家提出的“教育要面向全體學生”的目標寫照,而且這是教師必須立“眾生平等受教育”的理念。任何一個學生并非光從分數一項指標來評價他們的作為和價值,每棵樹、每朵花的成長和花期是不一樣的,誰能下結論說讀書考試分數高的一定對社會、國家貢獻大?所以課堂的首要任務是“啟發學生思考問題、解決問題”,而教師適當點撥講解。
         
          精準輔導就是針對檢測或檢查反饋的情況,用課余時間對不同學生存在的問題指導(共性問題統一講,個別問題針對講。)
         
          二、培養學生的學習興趣,建立高效課堂。
         
          興趣是最好的老師。被譽為二十一世紀教育家的馮恩洪校長說過,現代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭,而應做“照亮學生,激發學生奮發向上,讓學生興趣學習而教師自己更強大”的引路人,用犧牲,特別是很大的犧牲來換取很小成績的做法越來越不被人們所接受,激發學生學習興趣,變“老師、家長要學生學”為“學生產生興趣后自己要學,且動腦學”為教育最成功手法。
         
          在教學中我采用了一些小措施如下:
         
          1、課后少留作業,但留一道“思考題”,讓中等生和優生挑戰,第二天學生自愿向我上交,不要求全體上交,做對的及時在全班表揚,交了的而不全對的,或不對的要用中肯的詞語表揚,學困生不批評,但鼓勵參與挑戰。
         
          2、精心設計課堂提問和鼓勵學生針對所學內容向老師提問。老師引導鼓勵學生回答,無論對錯,教師只鼓勵不批評。
         
          3、適當設置小組比賽,增強團隊合作交流意識。
         
          4、短小檢查與系統檢測相結合。
         
          教學有法,但無定法,抓住數學學科的核心素養,優質高效教學之路任重而道遠。占用大家寶貴時間,謝謝大家!
         
          篇二:教學心得體會
         
          作者:邵軍民
         
          很高興有這個機會能和大家談談我的心得,說句實在話,有點忐忑,因為雖然是個老老師,雖然進城考試考的試數學,但是從教學數學的角度來說,在座的所有人都是我的老師,并且,我的成績和一些先進班級還有很大差距,努力一直在路上。我還應該向大家多多學習。既然領導分配給我這個任務了,我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點。大家借鑒這聽吧,有不足取之處希望大家多多批評指正。
         
          一、狠抓常規,對后進生轉化有很大效果。本學期借學校強化常規培養之東風,我也在課堂上下大力度抓好學生常規,有交頭接耳的,有小動作的,有走神的絕不講課,寧可停下來,也要讓多數學生養成會聽講的習慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講,成績后進的學生還是有一些明顯的轉變,最起碼比原來會聽講了,能回答一些簡單問題了。有時候,對這些同學我可能只讓他回答諸如,“通過讀題你知道了什么數學信息”之類的問題,但是他通過回答問題我至少達到了兩個目的,首先;老師可以掌握他的思想脈絡了,看他是不是在聽講,其次,可以讓這些同學在數學課堂上有獲得感,讓他感覺認真聽課能回答老師問題了,慢慢再過渡到一些需要思考的技術難度高一點問題,循序漸進培養后進生的習慣。
         
          二、在日常教學中注重學生數學核心素養的培養。在教學中要注重對學生計算能力,思維能力,嚴謹細心能力的培養,每節課堅持口算練習,通過練習提高孩子們計算的準確性和計算速度。孩子要想在初中高中有更大的發展,在小學階段就必須算的準算的快,一張卷子在40分鐘內能夠完成的才算高手。在教學中還要注重對孩子思維能力的培養,讓孩子多想多說,老師不要代勞,不要嫌進度慢,只有孩子經常動腦不斷思考,思維能力才會提高,學到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病,我認為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己,嚴謹認真也是一種能力,是需要通過鍛煉才能提高的。平時要細到即使一個單位也不要重復,不要丟掉。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題,然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題,這樣也是一種訓練,長時間堅持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學會有幫助。把嚴謹當一種習慣去培養,當一種能力去提高。
         
          三、變講授為引導,培養學生思維訓練。以前老是有困惑,明明自己講的明明白白,清清楚楚了。可學生的掌握情況還是不好,慢慢的體會到在傳播知識角度來說,老師做了主體,學生是受眾。這種形式學生被動性較強。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現在采用的就是用問題引導代替老師講授。設置問題,讓學生回答,把知識點抽絲剝繭,一點點的讓學生自己體會出來。這樣學生就不得不去想,把問提按難易程度分層去問不同基礎的學生,時不時的再來個齊答,齊答時,我的要求就是要全班54個都發聲,這也是對學生聽講狀態的一個檢驗。一直要求,習慣了,以前那些不發聲,不聽講的估計也會聽個一句半句的。慢慢促進他們習慣的養成。歸結一點,就是課堂上要讓盡可能多的學生去想,不能讓他閑著。
         
          四、變練習為測試,每節課都要清晰掌握課堂效果的評估。具體做法就是精講多練的原則,講完課以后,立即測試,看學生的掌握情況。學生為了得高分,所以在聽講過程中,他就會更專心一點,腦袋就會去轉一轉,因為他知道不聽一會兒做題會露餡。操作流程就是學生在隨堂練習本上做題,做完以后馬上由小組長判,然后給出相應分數向我匯報,并且記錄每位同學的隨堂測試成績。,學生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的學習狀態。
         
          五、賞識、鼓勵、加物質獎勵,各種刺激手段,激發學生學習的積極性。在課上要多表揚一些有進步的學生,讓他們自己也能感受到自己的進步,能體會到老師對他們的重視。例如,我們班有個叫陸宇澤的學生,開始基礎很差,作業都不能及時交,慢慢的我發現他,不僅會回答問題了,而且一些應用題也能分析的頭頭是道了,于是我就經常適時地表揚他,現在感覺他學習勁頭也比較足了,聽講、作業也都能完成了。雖然和好學生比還相差甚遠,但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的,每次要領取一個小紅花,積攢30個小紅花給以物質獎勵,雖然僅僅是一支筆或一個本但是學生依然很高興。其中還有榮譽在里邊。所以在隋唐測試時,也都全力以赴的想得100分,這樣也間接促進了他們的聽講的積極性。
         
          以上這幾點就是我在日常教學中的一些具體做法,和一些經驗豐富的老數學老師相比還相差甚遠,我會繼續努力向大家學習得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝!
         
          篇三:教學心得體會
         
          作者:吳福平
         
          雖然教齡超過20年,但時代在變,學生在變,老的經驗并不一定能適應新的教學環境,我還在不斷的摸索,僅談一點自己的做法。
         
          一、深入鉆研教材,認真備好每一節課。
         
          大家都知道,每一節課前,我們都要做好充分準備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點,精心設計課堂練習;面對重點班,普通班兩個層次的學生,每節課都要根據課本內容以及高考考點要求,搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;精心設計教學環節等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。在每一節課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習,出什么樣的習題。在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學生怎樣去學。知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學,而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學生討論交流,還需要提醒學生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。(有時超前備課,上完一節課后都需要對后面的教案進行修改)
         
          二、嚴抓課堂,提高課堂效率
         
          課堂教學是我們的“主陣地”,向課堂45分鐘要效率,要成績,是永遠不變的真理。課堂教學中學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學生多動手,動腦操作。當教材內容較簡單時,我會讓學生自已看書自學,然后引導學生歸納整理,對重點內容通過問題設置,強化學生對知識的理解,針對知識的應用,選編好例習題,盡量讓學生板演,暴露出學生易錯的地方,通過師生討論、點評、糾正學生的認知;如果是一些新題型、新方法,我會給學生做好示范,再安排對應的變式訓練讓學生反復練習,同時在學生板演中強調解題規范,教學中給學生培養一種意識,通過規范訓練,保證會做的題考試得滿分。數學教學思想方法是數學的靈魂,課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。每一章節知識、題型和方法是有限的,教學中要不斷的和學生一起歸納本章節內的題型和思想方法,要讓學生擺脫題海戰術,提高學習的效率。
         
          三、通過作業發現問題,著眼細節,有效落實
         
          小事成就大事,細節決定成敗。數學學習,作業是重要的一個環節,作業沒有落實,一切都是空談;我批改作業時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發下去改錯,然后再收上來批改,引導學生找到自己的錯點,再反復練習。個別學生我就單獨找他來,讓學生自己說錯誤原因,對他進行當面指導。批閱數學練習冊,我利用晚上的自習輔導時間,給學生面對面的批閱,這樣更有針對性,更有實效,對作業中的共性問題,我會在上課時特別強調,并集中講評。(但對自律性不強,抄作業現象的學生比較頭痛)
         
          四、要善于應用現代化教學手段
         
          在新課標和新教材的背景下,教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時,教師引導學生總結本堂課的內容,學習的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內容在瞬間躍然“幕”上,使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中,對于板演量大的內容,如文字量較多的應用題,復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。(建議大家適當的借助多媒體手段輔助我們的教學)
         
          總之,在教學中我也還在不斷的摸索,就是做細、做實教學常規,同時我還需要不斷學習,還需要各位同仁的幫助。
         
          篇四:教學心得體會
         
          作者:彭璐
         
          古人云:“未見意趣,必不樂學。”可見,興趣是學生認識的需要,也是學習的強大動力。興趣越濃,注意力越集中,觀察也就越細致;反應越清晰,思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創造輕松活潑的英語課堂氛圍,讓學生產生興趣,激發學習動機,快樂地學習英語。
         
          美的東西總能讓人賞心悅目,讓人快樂,愛美、求美,這也是學生的基本心理。創設情境,讓學生在學習中欣賞美,享受美,于不知不覺中受到美的熏陶,充分享受學習英語的快樂;這也是英語教學的一個主要方面,突出表現在教師的語言運用、情境創設、板書設計等方面。
         
          尤其板書設計在英語教學中也非常重要,學生往往會模仿教師的字體,所以教師的板書應規范,設計要合理,重點突出;使學生一目了然,恰到好處地運用彩色粉筆、筒筆畫等增強美感,充分享受學習英語的快樂。
         
          傳統的課堂教學,往往很注意課堂紀律。課堂上學生靜靜地坐在那兒,師云亦云,這樣學生很容易失去學習的興趣。所以,教師應根據學生好動、好玩、好勝的特點和思維發展規律,采用多種活動形式,如做游戲,講故事,繞口令,猜謎語,唱歌,跳舞等。特別是游戲,因為游戲是小學生生活的重要組成部分,90%以上的學生喜歡課堂教學游戲。這是因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂,使他們的身心達到了完全的投入,而且游戲會使枯燥、機械的句型操練變得生動活潑,趣味無窮。
         
          因此,在小學英語教學中,我們要充分發揮游戲的作用,如教組顏色的單詞,教師可以設計這樣一種游戲。每個學生拿一種不同顏色的紙牌,教師發出指令:red,red,red;sit down please;yellow,yellow,yellow;touch your nose ;write,write,write;open your eyes。拿相應顏色紙牌的學生就根據指令完成動作。這樣學生既掌握了各種顏色的單詞,避免了反復誦讀記憶單詞的枯燥無味,又運用這些詞匯進行了交際練習。
         
          綜上所述,小學教學,教師應運用各種教學手段,使學生充分享受到學習英語的快樂,讓學生在“樂”中學,在“樂”中練,變苦學為樂學,真正做到樂而好學。
         
          篇五:教學心得體會
         
          作者:張碩
         
          課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學,要使學生掌握知識,習得技能,發展智力,形成態度和相應的品質。在學校領導的關心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步,希望能發揚優點,克服不足。
         
          備課深入細致時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。注重與前面知識點的呼應。往往一個章節的教學內容是密切關聯的,講到下一個知識點時,可以適當地提及之前的學習內容,做好前后呼應。還有,對于某個重要內容,最好能夠集中討論,把和它相關的有關問題全部列出來,挨個解決,讓學生對該部分知識有深刻的理解。而不要東一塊西一塊,這樣學生會搞不清楚重點,且對該知識較為模糊。
         
          教學過程是動態生成的,盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發生。課堂中多提些問題,讓學生回答,給學生足夠的信心和鼓勵,并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法。不能一味的指責學生,而應該多鼓勵。講課時隨時注意學生的反映,一旦發現學生有聽不懂的,及時給予講解。要關注學生的狀態,觀察他們是否集中注意力。語調要有高低起伏的變化,可以敲敲黑板,或者讓學生抬頭等,提高學生的無意注意。可采取多種方式評講作業,讓學生以小組形式一起討論,講評解決不了的問題。在習題課這一方面,一定要做到提高學生注意力。上課時要求學生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復習時能起到很好的作用。
         
          適當地留一些有利于學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改,對認真完成且正確率高的學生進行表揚,在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
         
          作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭取做到最好,只有把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,在今后的日子里,我會改正缺點,再接再厲,把工作做得更好。
         
          不斷提高自身素質,努力成為一位優秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業務能力,豐富自己的教學經驗。
         
          作為一名新教師,我時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心情應對每一天的工作。
         
          篇六:教學心得體會
         
          作者:郭小婷
         
          從事一年級教學工作已有多年。眾所周知,一年級是幼小過渡的關鍵點,也是后期學習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學內容就是拼音的學習。拼音是學生進入知識殿堂的鑰匙,其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師,我既忐忑又興奮。這篇文章,我想分享一下我個人關于拼音教學的一些心得。
         
          一、認識學生,了解學情
         
          一年級學生剛剛升入小學,對小學生活感到很新鮮。主要特點是好奇,好動,喜歡模仿,但難以專心聽講。針對這個特點,我把課堂分成三個部分,第一部分大概15分鐘,主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘,這一環節我主要是運用各種操練方式,強化知識的鞏固。第三部分,利用最后的10分鐘進行總結和課堂小測驗,確保學生在每一個環節都能夠參與其中。
         
          二、新穎方法,調動興趣
         
          拼音學習是學生進入一年級的一大難點。尤其是我所處鄉村小學,留守兒童幾乎占了80%,家中的爺爺奶奶很多都不識字,更不用說輔導作業了。這就給拼音教學又增加了一個難度。學校的時間畢竟有限,而放學后學生得不到充分的練習,那怎么辦?我把重點都放在了課堂上,向40分鐘要質量!借助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段,把所學內容變靜為動,變無聲為有聲,使單調、枯燥的教學生動起來、使孩子們樂起來,從而激起學生強烈的學習興趣,使學生主動參與學習。如,學習聲母“q”時,準備幾個五顏六色的氣球作為教具,學生的注意力一下子被吸引過來了,借助氣球的形狀和“氣”的發音,學生很快就記住了“q”的音和形。再如,學習聲母“d”時,首先放錄像:一匹馬在公路上“得得得”地奔跑,路上留下一個個腳印。借助音像,在老師的指導下,學生很快掌握了“d”的音和形。
         
          三、多樣練習,強化鞏固
         
          如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音,時間長了,學生會產生厭倦情緒,也會挫傷剛入學兒童的學習積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點,采用形式多樣的練習,將大量的練習寓于游戲之中,鞏固所學知識。在拼音練習中,我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組PK、兒歌、充當小老師等, 寓教于樂,極大地調動了學生的學習興趣,為培養學生良好的學習習慣打下了堅實基礎。利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節加聲調:“小小聲調給誰戴:有a在,給a戴,a不在,o、e戴,i和u在一起,誰在后面給誰戴”。使他們感到學拼音是一種游戲,從而達到樂學,愿學,主動學。
         
          四、及時評價,增強自信
         
          學生不論好壞都渴望被肯定,尤其低年級的學生。根據這一特點,我在平時的上課、批改作業的過程中會有意識的去表揚表現好的同學。比如最有禮貌的、字寫得最規范的、最遵守紀律的、上課聽講最認真的等等。夸獎學生的時候一定不要老是說“這位同學表現很好”。因為這樣說,并不能給學生起到一個很好的榜樣作用,減弱了表揚的價值。學生不知道他哪里表現好,也就無從學起了。我們夸獎學生的時候,一定要注意夸點不夸面。同時著重表揚學生的行為,讓學生明確是因為我努力這樣做了,才得到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀。
         
          以上就是我對一年級拼音教學的一點心得體會。教學無止境。始終保持一顆對學生的愛心和耐心,不斷提高自己的業務水平是我們對自己的內在要求。在教書這條道路上,我們還有很長的路要走。且行且學習。
         
          篇七:教學心得體會
         
          作者:黃秀平
         
          在課堂上課時,初中學生是喜歡有趣味的活動,長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點的準備之外,認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動活潑,所以上課時要多鼓勵他們舉手發言,進行學生間的配對對話練習,結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學生學習的主動性和積極性。
         
          從初一開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時也像高中一樣重點強調語法知識,那么學生很容易變得思想分散,而且根據初中生的英語基礎,無法接受較為系統的語法知識,只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中,經過多次的重復練習,才能在學生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點,從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。
         
          雖然初中學生在學習態度和學習要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長的意見和教導,但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病:對于課文中的生詞和句型,他們有較強的短時記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外,在新知識的教授同時,把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合,進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度,尤其對初中學生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點的重復出現能幫助學生加強長久記憶。此外,定期進行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學生養成經常溫習所學過的詞匯的好習慣。
         
          在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學生還未脫離兒童的特性,枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣,這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀律產生混亂。所以,我們應當把握好尺度,時刻關注學生的情緒變化。
         
          篇八:教學心得體會
         
          作者:高燕榮
         
          尊敬的各位領導,各位老師:
         
          大家好!
         
          很榮幸作為新教師代表在這里發言,首先要感謝領導給我這次寶貴的機會。語文教學大體分為基礎知識、閱讀和習作。我就我平時的教學工作跟大家分享一點我的心得希望大家能給我提出寶貴意見。
         
          首先在基礎知識方面:注重點滴積累,重復出現。
         
          學生語文素質的提升表現于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到:嚴把關,是提成績的關鍵。處理這個環節的教學,我大量翻閱相關練習題,提煉出重要易錯的知識點,以重點強調,每天聽寫,多種形式練習的方式反復出現,久而久之學生們能熟記于心了。
         
          二、閱讀教學:培養學生良好的閱讀習慣。
         
          良好的閱讀習慣是提升學生學習能力的重要前提,也是學生興趣培養的有效途徑。
         
          1、課前有主動預習,上課勤作筆記,課后自覺復習的習慣。
         
          2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣,自己解決生字、新詞。
         
          3、閱讀時自己提出問題,邊讀邊思考,設疑研讀的習慣。
         
          4、勵學生多讀作文書,多看課外書,增加知識儲備,豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣,還沒上的課文,學生自覺、往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學生會自覺去背。所以,我在教學新課時,學生對新課已經很熟悉了,上起課來就比較輕松。
         
          三、寫作教學
         
          鼓勵孩子們多讀書多積累,平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢?我認為可通過以下兩種途徑:
         
          1、閱讀中積累。在閱讀教學中,有很多課文的課后練習中都會出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優美,摘抄中積累。現實中,優秀習作舉不勝舉,學生可以把課內、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節,分門別類地摘抄在自己的積累本上,并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段,時時去翻閱,這樣時間久了,用的多了,就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
         
          2、從生活中積累。生活是寫作的源泉,引導學生留心觀察身邊的世界。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫的準確生動都源于作者連續細致的觀察。
         
          以上是我從知識教學上分享了我的一點兒拙見,我再從學生管理方面分享我的管理習慣。
         
          1、關心和愛護學生,只有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學習你的學科。
         
          2、聽講習慣的培養很重要。我喜歡營造一個輕松愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學生就喜歡參與到課堂中來。愿意積極思考問題,愿意積極回答問題。
         
          3、學習小組長的培養很重要。小組長管理本組學習、衛生、紀律,這樣一個大的集體就變成一個個小的集體。管理起來很容易,小組里一幫一接對子hai非常有利于后進生的轉化。
         
          4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學習。有好的班風才會有好的學風。除了班級管理,我還注重學生理想的樹立。學生有理想也就有了學習的動力。學習態度的端正也很重要,我經常對孩子們說:“學習態度就等于學習成績。沒有行不行、能不能、只有想不想。”我們的口號是:別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每天進步一點點!有好的生活習慣,好的學習習慣,有好的思想道德品質,孩子的學習錯不了。
         
          5、關心重視后進生,多與家長溝通,多了解學生在家的生活習慣,多讓家長了解孩子在校情況,是轉換后進生的一個重要途徑。
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